2014年，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)下設(shè)立的數(shù)據(jù)服務(wù)與軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)班（計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)方向），是該校順應(yīng)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的一項(xiàng)重要舉措。該實(shí)驗(yàn)班旨在培養(yǎng)具備扎實(shí)軟件開發(fā)理論基礎(chǔ)、熟練掌握主流開發(fā)技術(shù)、擁有良好工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
一、 專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)
該實(shí)驗(yàn)班緊密結(jié)合當(dāng)時(shí)方興未艾的大數(shù)據(jù)、云計(jì)算產(chǎn)業(yè)背景以及蓬勃發(fā)展的軟件行業(yè)需求。其培養(yǎng)目標(biāo)明確聚焦于“計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)”核心領(lǐng)域，不僅要求學(xué)生掌握J(rèn)ava、.NET等主流平臺(tái)的程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、Web開發(fā)等關(guān)鍵技術(shù)，還前瞻性地引入了數(shù)據(jù)采集、處理、服務(wù)等相關(guān)課程內(nèi)容，體現(xiàn)了“數(shù)據(jù)服務(wù)”與“軟件開發(fā)”相融合的特色。目標(biāo)是使學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任軟件工程師、Web前端/后端開發(fā)工程師、數(shù)據(jù)庫(kù)開發(fā)與管理、數(shù)據(jù)處理與分析等崗位工作。
二、 課程體系與教學(xué)模式
課程體系構(gòu)建以“技術(shù)應(yīng)用能力”為主線，理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練深度融合。核心課程通常包括：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、Java Web開發(fā)技術(shù)、.NET框架應(yīng)用開發(fā)、軟件工程與項(xiàng)目管理、移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)挖掘?qū)д摰取?br />教學(xué)模式突出“實(shí)驗(yàn)班”的實(shí)踐性與探索性：
- 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)：大量采用企業(yè)真實(shí)案例或模擬項(xiàng)目貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，完整經(jīng)歷需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、編碼實(shí)現(xiàn)、測(cè)試部署的軟件開發(fā)流程。
- 強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)：建有配備先進(jìn)軟硬件設(shè)施的軟件開發(fā)實(shí)訓(xùn)室，通過課程實(shí)訓(xùn)、學(xué)期綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等多層次實(shí)踐環(huán)節(jié)，大幅提升學(xué)生的動(dòng)手能力。
- 校企合作協(xié)同：積極與重慶本地及長(zhǎng)三角、珠三角的軟件企業(yè)建立合作關(guān)系，可能涉及引入企業(yè)導(dǎo)師、共建實(shí)習(xí)基地、共同開發(fā)課程資源等，確保人才培養(yǎng)與行業(yè)需求對(duì)接。
三、 師資力量與學(xué)習(xí)環(huán)境
實(shí)驗(yàn)班通常配備具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)背景的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。教師們不僅傳授知識(shí)，更注重引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)解決復(fù)雜工程問題的思維。班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，通過組建學(xué)習(xí)小組、參加技能競(jìng)賽（如各類程序設(shè)計(jì)大賽、軟件設(shè)計(jì)大賽）、參與教師科研或橫向項(xiàng)目等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
四、 人才培養(yǎng)成效與展望
2014級(jí)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生經(jīng)過三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和工程化訓(xùn)練，在畢業(yè)時(shí)應(yīng)具備較強(qiáng)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。預(yù)期成效體現(xiàn)在：
- 掌握扎實(shí)的軟件開發(fā)核心技術(shù)棧，能夠快速適應(yīng)企業(yè)開發(fā)環(huán)境。
- 具備初步的數(shù)據(jù)處理和服務(wù)意識(shí)，拓寬了職業(yè)發(fā)展面向。
- 擁有規(guī)范的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，縮短了崗位適應(yīng)期。
這一實(shí)驗(yàn)班的設(shè)立與運(yùn)行，是重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院在高等職業(yè)教育領(lǐng)域，針對(duì)計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)這一具體方向，進(jìn)行精細(xì)化、特色化人才培養(yǎng)的一次成功探索。它為區(qū)域信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)輸送了急需的實(shí)戰(zhàn)型開發(fā)人才，也為后續(xù)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)與改革積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。其培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)技術(shù)前沿、注重實(shí)踐應(yīng)用、對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求的核心思想，對(duì)當(dāng)下職業(yè)教育的發(fā)展仍具有重要的借鑒意義。
